目录
智言_卷首
教师要学会“藏”的艺术杜启达;李如密;1
智识_名家视线
“主题创新活动”的实践探索与思考蒋守成;刘留;5-9
智识_深度解读
深化对应思想运用，发展学生数学思维冯桂群;10-14
智策_化一教育
化错：以“点化”助力“自化”武军;15-16
智策_教法例谈
追溯源头，看见“一致性”——《乘法的初步认识》教学探索陈六一;黄苏萍;17-20
基于儿童认知的数学练习设计探微孙丽燕;21-23
在学习活动中发展小学生的数学语言——以《认识长方形和正方形》为例徐鹏阳;24-26
智策_友林课堂
练习：从“大水漫灌”到“精准滴灌”——《长方形和正方形的周长（练习）》教学与思考贲友林;27-33
数学练习课的另一种模样——评贲友林老师《长方形和正方形的周长（练习）》一课闫勤;34-35
智行_活力人物
用好数学学具资源，促进深度学习——以“图形的认识”教学为例郎宏坤;37-40+36
学活于“嬉”，思启于“动”——《推箱子：平移、旋转和轴对称》拓展课教学与思考郎宏坤;41-44
郎宏坤老师印象——兼谈“具身学习”探索的意义陈洪杰;45-46
智行_打擂台
创设现实情境，促抽象概念理解——《认识垂线》教学与思考吉芸;47-49
活用教材，丰富感知过程——《认识垂线》教学与思考张文苑;50-52
凸显思维过程，培养核心素养——兼评两则《认识垂线》教学设计黄红成;53-54
智行_显身手
借力新媒体，儿童“玩”数学——《平移和旋转》教学与思考马旭光;55-57
学材加持：让“静态知识”变“动态智识”——《小数的初步认识》教学与思考孙谦;58-62
串链结网，促联促通——《多边形的面积（复习）》教学与评析周晓芹;王海燕;63-65
智行_教苑拔萃
游戏化教学，助力低年级数学计算能力的培养余慧英;66-67
智行_故事会
善待课堂上的错误王贵红;68-69
智行_思得失
关于试题命制的分析与探索李一婷;70-72
智汇_资源库
有括号的算式怎么读？顾志能;73-74
命题，不妨跨界——跨领域（学科）试题一组缪素萍;75-77
智汇_咨询台
数学文化素养话题之十二：计算类复习课刘劲苓;马丽云;黄竞;任阁;周腾;冷兵兵;孟利荣;78-80
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