目录
智言_卷首
让儿童多一些尝试所之;1
智识_名家视线
像一般人一样思考任景业;4-8
智识_深度解读
基于数和运算意义的乘法算理整体性理解宋煜阳;9-11
小学数学教学中量感的培养尹力;郭修瑾;12-14
智策_化一教育
冬奥开幕式上的“化错”华应龙;15-17
智策_教法例谈
理解与迁移：“数的运算”板块教学思考与实践——以乘法内容为例郑志霞;18-23
例谈“解决问题的策略”的教学周建东;24-26
智策_友林课堂
学科育人的课堂实践——《鸡兔同笼》教学与思考贲友林;27-33
“完整的数学学习”：学科育人的有效路径——有感于贲友林老师的《鸡兔同笼》教学丁爱平;34-35
智策_金点子
设计实践性作业，促进量感形成——《千克和克》作业设计与思考孙维林;36-37
智行_活力人物
促成深度学习的若干教学策略牛献礼;39-42+38
把握度量本质，促成深度理解——《长方形的面积》教学与思考牛献礼;43-45
“三实”，让深度学习真正发生——评牛献礼老师的数学课堂梁秋莲;46-47
智行_打擂台
在操作与想象中感悟对应关系——《展开与折叠》教学设计与思考王丽丽;48-50
创建想象路径，发展空间观念——《展开与折叠》教学设计与思考吴维斌;51-53
让想象有形，让思维可见——兼评两则《展开与折叠》教学设计颜丽函;54-55
智行_显身手
从分数单位的度量角度入手——《分数的意义》教学与思考朱建玲;56-57
经历完整过程，发展数据意识——《折线统计图》教学与评析曾潇洁;蒋敏杰;58-61
借助几何直观，促进概念理解——《图形的放大与缩小》教学与思考吴美娟;62-63
智行_教苑拔萃
空间图形教学：化解负向干扰，加强画图训练——一道学情测试题引发的思考潘淑芬;王卫东;64-65
培养低年级学生数据分析观念的教学策略举隅丛姗姗;66-67
“动态学情观”下的教学优化初探袁泽宇;68-69
智汇_资源库
形形色色的悖论张景中;70-72
突破常规，引向创造——“非典型”行程问题一组马丽丽;73-75
智汇_咨询台
数学文化素养话题之七：0的认识刘劲苓;汤佳佩;76-79
智汇_编后
把量感的培养落到实处郑梦琳;80
探寻“必备品格”的教学实践 著名特级教师周卫东新著——《为品格而教》81