目录
智言_卷首
把方法教活沙国祥;1
智识_名家视线
从“整体性教学”到“结构化教学”郑毓信;4-9
智识_深度解读
数学概念发展的四个水平及教学启示金晶;巩子坤;10-14
智策_教材研究
《小数乘法和除法》单元教材的多向解读季仕健;15-18
智策_教法例谈
优化学习路径，凸显数学思想——“三角形的面积”教学探索何美萍;朱华平;周心怡;19-23
求通求联，让计算教学具有持久生长力——以《三位数乘两位数》教学为例慕振亮;张春莉;24-26
智策_金点子
给“检查”加点“糖”王宏;27
智行_活力人物
走向专业化的数学教材解读蒋敏杰;29-32+28
基于教材深度解读，打开儿童数学思维——《分数的基本性质》教学与思考蒋敏杰;33-37
用专业化创建成就专业发展潘小福;38-39
智行_打擂台
设置“大问题”，推动思维进阶——《小数的意义》教学设计与思考王江;40-42
以“连续性进程”助思维跃升——《小数的意义》教学与思考宋洁;43-46
为“思维进阶”而教——兼评两则《小数的意义》教学设计张齐华;47-48
智行_显身手
有效引领，探索规律——《9的乘法口诀》教学与思考杨娟;49-51
迁移联通，建构笔算乘法模型——《三位数乘两位数》教学实录刘善娜;52-56
借助数学实验，培养度量意识——《角的度量》教学设计与思考丁莉;孙冬梅;57-59
顺学而教，让学习真正发生——《小数乘小数》教学与思考施丹瑾;60-62
智行_教苑拔萃
浅谈小学数学试题的命制策略翟运胜;63-65
关于合情推理能力培养的几点思考夏薇;侯晓蕾;66-67
计算教学应多一些探究和创新谭娟;68-69
构建数学场景，点燃学生思维喻桂江;70-71
智汇_资源库
异曲同工谈祥柏;72-73
在“变”中找“不变”——六年级“找规律”习题一组杨春燕;74-76
智汇_咨询台
数学文化素养话题之五：数与形刘劲苓;王文蕊;77-79
智汇_编后
读好教材郑梦琳;80
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