目录
智言_卷首
如果没有数学陈士文;1智识_名家视线
试述教育本位数学教材马复;4-7智识_深度解读
分数的本质及教学思考聂艳军;8-12
直观想象素养：内涵、价值与培养策略刘国文;13-16智策_教法例谈
从“旋转”的错误中“突围”刘薇;17-20
以数学美激发积极的学习心向袁敬丰;21-22智策_点课问计
因为会学，所以学会——《三位数的加法》教学实录与思考贲友林;23-27
寻常处见功力，细微处见真章——评贲友林老师的《三位数的加法》一课金海月;28-29
遇见“学习”的样子——贲友林老师《三位数的加法》一课赏析罗鸣亮;30-31智行_活力人物
构建教与学深度联结的数学课堂刘海玲;32-35
在试错中学习——《月历中的数学奥秘》教学与思考刘海玲;36-40
好老师刘海玲华应龙;41-42智行_打擂台
基于学情，引导学生感悟抽象概念——《分数的意义》教学设计与思考孟初薇;43-46
亲历抽象过程，自主建构意义——《分数的意义》教学设计与思考杨敏;47-50
依据学情设计，实现学习进阶——对两个《分数的意义》教学设计的评析张绍华;张冬梅;51-52智行_显身手
在“打开”上做文章——《小小商店》教学设计与评析沈珏如;周卫东;53-55
合纵连横，让运算律灵动起来——《交换律》教学与思考张燕;56-58
创建适时问题情境，发展数据分析观念——《疫情拐点判断》教学设计与分析王九红;59-61智行_教苑拔萃
练习课，让学生智慧生长、灵性飞扬韩巧玲;62-64
从“练”到“联”：整体设计，有效引导——《认识图形（二）》练习课教学与思考杨美;65-67
小学数学练习课：问题与对策吴德娟;68-70智行_思得失
让“错误”美丽起来姚正英;71-72智汇_资源库
也谈找规律填数（下）一泓;73-74
假设，一种合理的想象简化;75-77智汇_咨询台
“能不能口算”由谁说了算？李瑾;78-79智汇_编后语
平淡见真沙国祥;80
与智者同行 让智慧共享2
趣味数学大师谈祥柏先生的“代全集”——《谈祥柏趣味数学详谈》丛书81